¡Bienvenidos al maravilloso mundo de la programación física!
Este módulo está diseñado especialmente para estudiantes de 5° grado en jornada extendida. A través del uso exclusivo de los componentes integrados de la micro:bit V2 (botones, pantalla LED, acelerómetro, micrófono, altavoz, sensor de temperatura y luz), los estudiantes desarrollarán pensamiento computacional, lógica matemática y resolución creativa de problemas.
Activación y Reto
Presentación de un problema analógico o de la vida real que resolveremos programando.
Laboratorio y Pruebas
Construcción paso a paso del código en MakeCode y validación en simulador o placa física.
Reto Libre y Cierre
Ampliación avanzada para estudiantes veloces y socialización guiada de aprendizajes.
Actividades Previas (Antes de pasar a la micro:bit)
Ejercicios "desconectados" (unplugged) para comprender la lógica algorítmica corporal y analógicamente antes del código.
El Robot Humano
Un estudiante hace de robot ciego y el compañero programa mediante órdenes estrictas (dar un paso, girar 90°, levantar brazo) para llevarlo de una mesa a la puerta sin chocar.
El Reflejo Condicionado
El grupo se divide en parejas. Cuando el docente toca la mesa (Estímulo / Evento), el estudiante A debe aplaudir inmediatamente (Acción). Si suena dos veces, levantan la mano.
Batalla Naval en Cuadrícula 5x5
En papel cuadriculado de 5x5, un alumno ubica "tesoros" en coordenadas (x, y) de 0 a 4. Su compañero adivina coordenadas diciendo por ejemplo (2, 3) hasta encontrarlos.
La Caja de Contadores
Se entrega una caja con fichas etiquetada "Puntaje = 0". Un dado se lanza: si sale par, añadimos una ficha (cambiar en 1); si sale impar, retiramos una (cambiar en -1).
Etapa 1 · Bloques Básicos
Diferencia entre secuencia lineal, bloques "Al iniciar" y "Para siempre", y el uso de pausas.
Carné del Inventor
En el bloque verde al iniciar, muestra tu nombre con mostrar cadena. En para siempre, alterna entre carita feliz e ícono de corazón con pausas de 500 ms.
Semáforo Manual Simple
En para siempre: Muestra un cuadrado grande (alto) por 1 segundo, luego cuadrado pequeño (precaución) por 1 segundo, y punto central (siga) por 1 segundo.
Proyecto Final Integrador
Los estudiantes eligen una de las siguientes opciones para aplicar todo lo aprendido en el módulo:
1. Ruidómetro Permanente
Herramienta de convivencia para mantener el volumen adecuado en el aula usando micrófono y umbrales.
2. Mascota Digital
Criatura que cambia de humor según la temperatura, sonido y caricias en el logo táctil.
3. Juego de Reflejos
Mide el tiempo de respuesta al presionar un botón tras una señal aleatoria en pantalla.
4. Marcador Deportivo
Cuenta goles para dos equipos usando variables independientes y los botones A y B.
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente (5) | Satisfactorio (4) | En Proceso (3 o menos) |
|---|---|---|---|
| Funcionalidad | Cumple estrictamente con el objetivo y opera sin errores en simulador o placa. | Opera bien con pequeños detalles menores sin resolver. | Presenta fallas graves o el código no compila. |
| Estructura Lógica | Uso óptimo de bloques requeridos (ciclos, eventos, variables, condicionales). | Usa los bloques adecuados pero con alguna redundancia. | Confusión en la lógica o ausencia de bloques fundamentales. |
| Creatividad | Incorpora variaciones personales, animaciones o elementos estéticos propios. | Sigue el modelo base propuesto correctamente. | Copia exacta sin aportes ni personalización. |
| Trabajo en Equipo | Participación activa, prueba conjunta y resolución ordenada de dudas. | Colabora con el compañero cuando se le indica. | Aislamiento o dependencia total del docente. |